1. AC15.01 | Appréhender les besoins du client et de l’utilisateur 2. AC15.02 | Mettre en place les outils de gestion de projet **** 3. AC15.03 | Identifier les acteurs et les différentes phases d’un cycle de développement
Dans le cadre d’un partenariat scientifique avec l’école primaire des Courlis (Le Tour-du-Parc), nous avons initié une classe de CP-CE1 à la robotique via 6 séances éducatives. Les enfants ont été guidés pour apprendre les bases de l’algorithmie à l’aide de robots BlueBot, avec des activités différenciées selon leur niveau.
<aside> 💡 Nous avons commencé par recueillir les besoins pédagogiques de l’enseignante, Mme Le Duc, pour concevoir une séquence adaptée. J’ai coordonné notre groupe pour répartir les tâches : élaboration des fiches pédagogiques, définition des objectifs par séance, planification dans le calendrier scolaire. Notre implication a été forte et notre autonomie s’est affirmée à travers l’ajustement en fonction du retour terrain après chaque séance.
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<aside> 💡 Ressources utilisées :
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Un meilleur retour sur les acquis des enfants après chaque séance aurait permis un ajustement pédagogique encore plus fin. Nous pourrions à l’avenir formaliser davantage les retours d’expérience.
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Mes traces significatives associées à cette action en lien avec le niveau de développement d'une ou plusieurs compétences (fichiers, copies d'écran, document spécifique …)
Mon auto-évaluation de la compétence : implémentation d'un besoin client
La note que je m'attribue :
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Liens, fichiers, démo …